Blog

قياس تكاليف الجوده  لزراعه خمس افدنه  خس كابوتش   _كالونا

قياس تكاليف الجوده  لزراعه خمس افدنه  خس كابوتش   _كالونا

” قياس تكاليف الجوده  لزراعه خمس افدنه  خس كابوتش   _كالونا ”    تطبيق عملى فى المجال الزراعى  فى احد المزارع  امكن رصد  الحاله التاليه   لمنتج  خس كابوتش ( كالونا ) انخفاض سعر البيع  للمحصول   والذى نتج عن تصنيف الوحدات من درجة أولى إلى ثالثه اثناء البيع  مما ادى الى بيع  اغلب المحصول (باسلوب البيعة )…

نماذج القياس المحاسبي لتكاليف الجودة

نماذج القياس المحاسبي لتكاليف الجودة

نتناول فى هذه المقاله اهم  نماذج القياس المحاسبي لتكاليف الجودة كالتالى : نموذج جوران Juran         يعتمد  نموذج جوران على الوصول إلى أدنى تكلفة كلية للجودة لوحدة الإنتاج عندما يتحقق التعادل بين التكاليف الاختيارية للجودة (المنع والتقييم) مع التكاليف الإجبارية (الفشل الداخلي والخارجي) ، ويلاحظ ان نموذج جوران لم يهتم  بتكاليف الجودة المستترة لكافة وحدات…

مفهوم وعناصر تكاليف الجودة

مفهوم وعناصر تكاليف الجودة

في الماضي كان ينظر إلى تكاليف الجودة على أنها تشمل تكاليف قسم الجودة بالإضافة إلى تكاليف تخريد و إصلاح الإنتاج المعيب وكذلك تكاليف التعويضات التي يطالب بها العملاء. أما في ظل تغير فلسفة الإدارة وانتشار تطبيق دورة حياة المنتج اتسع نطاق تكاليف الجودة فأصبح ينظر إليها على أنها تشمل الاتى : كافة التكاليف المرتبطة بالأنشطة…

مفهوم  فلسفة الجودة الشاملة

مفهوم  فلسفة الجودة الشاملة

      الجوده هي مقياس للتميز أو بتعبير اخر ( حالة خلو المنتج من العيوب )   والسؤال الذى يطرح نفسه كيف يكون ذلك؟؟؟ ببساطه من خلال الالتزام بمعايير قابلة للتحقق .   الجوده تهدف لإنجاز تماثل المنتج  بحيث يرضي متطلبات محددة مسبقا للعملاء ( المستخدمين)  ويقوم ذلك على محاور متنوعه تركز  جميعها على رضاء العميل ….

اثر القياس والافصاح عن تكاليف الجوده على القرارات التشغيليه

اثر القياس والافصاح عن تكاليف الجوده على القرارات التشغيليه

 إن جوهر العمليه الإدارية هى صنع القرارات ، والفرق بين إدارة فاعلة واخرى أقل فاعلية يكمن في مدى ودرجة فاعلية صنع وان كان القرار ببساطة هو الاختيار من بين بدائل وفق معايير محددة استجابة لموقف معين فان ما تتيحه المحاسبه من قياسات هى مؤثر فى القرار بمستوياته المختلفه . ومن اهم  القرارات فى البيئه العمليه…

الفروض ودورها فى بناء النظرية

الفروض ودورها فى بناء النظرية

  كلمة فرض تعنى  أن الباحث غير متأكد من صدق  حكمه، ويحتاج ظهور حقائق أخرى أو تفكير آخر لبيان ما إذا كان ( الحكم )  صحيحاً.  وبالتالي فإن الفرض يتطلب  عملية التحقيق ، وبالمعنى العلمي  يتم  التحقق عن طريق التجريب والمشاهدة المباشرة  .  ويمكن تعريف الفرض بانه هو أحسن تخمين يتضمن ظرف لم يثبت عنه…

معنى وطبيعة المصادرات ودورها فى بناء النظرية

معنى وطبيعة المصادرات ودورها فى بناء النظرية

دعنا نبداء الحديث بان هناك خصائص عامة  للمصادرات من اهمها الاتى :- قضية يفترض صحتها ولا تحتاج إلى برهنة. قضية ضرورية وتشتق من بعض القضايا الموجودة في مجال بحث معين وتستخدم أساساً لاستدلالات تالية. المصادرات نوع من القضايا ولذلك فهي تبنى بنفس الطريقة التي تبنى بها القضايا العلمية، بمعنى أنها تربط بين مجموعة من المفاهيم…

البديهيات والمصادرات ودورها فى بناء النظرية

البديهيات والمصادرات ودورها فى بناء النظرية

لبناء نظرية :  يبدأ  الباحث من قضايا تقبل كحقائق بمجرد فهمها  ، هذه القضايا إما بديهيات أو مصادرات  وقد يطلق عليها فروض النظرية .ونبداء  فى هذا المقال بايضاح معنى وطبيعة البديهات   أو    الأوليات –  و دورها في بناء النظرية. وقبل ذلك  يجب ان نلاحظ  الفرق  بين فروض النظرية فى العلوم المختلفة  كالتالى :– في العلوم…

انواع القضايا حسب اكثر التقسيمات شيوعا عند المناطقة

انواع القضايا حسب اكثر التقسيمات شيوعا عند المناطقة

 فى الحلقة السابقة  تحدثنا عن القضية  و الحكم في النظرية المحاسبية ووجدنا انها  “تعابير محاسبية تعبر عن أحكام تتعلق بالمفاهيم المحاسبية وهي أحكام تحتمل الصدق أو الكذب ” ووجدنا  ان  المناطقة قد استخدموا كلمتي القضية والحكم على سبيل الترادف. وينقلنا ذلك لضرورة معرفة انواع القضايا حسب اكثر التقسيمات شيوعا بين المناطقة فنجد انها  اما قضايا بسيطة…

المقصود بالقضايا العلمية والفرق بين القضية والحكم 

المقصود بالقضايا العلمية والفرق بين القضية والحكم 

ما المقصود بالقضايا العلمية : القضية ببساطة هى جملة  تشتمل على خبر يحتمل الصدق او الكذب  ويجب ان يتبع العبارة  حكم حيث تتكون القضية من موضوع ومحمول ،  والمحمول هو ما نحكم بة على الموضوع وذلك فى المنطق الأرسطي اذن فهى تعبير لفظى عن حكم  او علاقة بين الموضوع والمحمول.  اذن يعبر عن القضية بجملة…

TRUSTED BY OVER 6000+ STUDENTS
“My first thought was, who am I to teach?”